La Team

L’enseignement est pour moi un travail très important, qui contribue à un monde plus juste en rendant le savoir accessible à tous les enfants.. Enseignante de maths, physique et chimie depuis plusieurs années dans des collèges et lycées, accompagner les élèves vers le meilleur de leurs capacités est pour moi un privilège et une vraie source de joie. Dotée d’un doctorat en physique et de près de dix ans de recherche aux États-Unis et en France, j’ai ensuite exploré des domaines variés en dehors du milieu académique.

Cette diversité nourrit mon enseignement, que j’adapte sans cesse aux besoins de mes élèves. Avec Massalia Potential, nous cherchons, sélectionnons et mettons en pratique les approches pédagogiques les plus efficaces, pour dépasser les rigidités de l’éducation traditionnelle et ouvrir de nouvelles perspectives aux jeunes.

Après avoir obtenu son doctorat en physique théorique des trous noirs, Benjamin a été enseignant de physique et mathématiques pendant trois ans dans un lycée privé international en Provence. Puis, il a intégré l’université Aix-Marseille où il a enseigné dans le département de la physique et s’est engagé dans la recherche en didactique à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ). Après avoir partagé pendant des années sa passion pour la physique dans ses cours, il s’est intéressé au processus d’apprentissage et à la manière dont ses élèves pouvaient construire les bases d’une sensibilité scientifique. Il a remarqué des similitudes surprenantes dans les difficultés conceptuelles que rencontrent les apprenants de tous âges et de tous niveaux. Ceci a motivé ses études actuelles sur la quête de moyens pratiques pour surmonter ces obstacles et s’ouvrir au monde fascinant des Cosmos. Il est expert en méthodes pédagogiques actives qui intègrent l’affectivité, ou la connexion émotionnelle, dans l’apprentissage des sciences et des mathématiques.

Niko est vice-président de Massalia Potential et professeur au département de physique de l’université d’Aix-Marseille. Il a publié un large éventail de recherches scientifiques allant de la physique et de la spectroscopie des lasers à la virologie et la biologie structurelles et, plus récemment, à la physique – chimie des films moléculaires organiques. Niko a une riche expérience dans l’enseignement à tous les niveaux post-secondaire et sa méthodologie met l’accent sur une approche interdisciplinaire pour établir des liens entre les différentes sciences afin d’encourager une réflexion plus large et un raisonnement plus profond. Son style est très apprécié par ses étudiants et il a même eu l’immense privilège de diriger plusieurs d’entre eux tout au long de leurs études doctorales.

Après avoir obtenu un diplôme d’ingénieur en mathématiques appliquées, Aurélie poursuit ses études afin d’obtenir un doctorat en océanographie physique. Durant son doctorat, elle enseigne principalement la mécanique et les mathématiques à des élèves niveau bac+1 à bac +4. Elle devient ensuite enseignante-chercheuse pendant 7 ans au Royaume-Unis à Southampton où elle supervise des étudiants en Master et en Thèse dans le domaine de l’océanographie physique et la météorologie. Dès son retour en France elle a eu la chance d’enseigner à la fois en français et en anglais, à des élèves ayant des niveaux scolaires et capacités d’apprentissage très différents. Elle a pu encadrer des élèves de collège/lycée dans des établissements privés internationaux ainsi que des étudiants de 1ère et 2ème année d’école d’ingénieur à Aix-en-Provence. A l’heure actuelle, et ce depuis 3 ans, Aurélie enseigne dans un Centre de Formation des Apprentis (CFA). Les élèves de ce programme ont quitté le système éducatif traditionnel, souvent parce qu’ils ont besoin d’un enseignement alternatif adapté à leurs capacités d’apprentissage spécifiques. Grâce à ses interventions dans différents types d’établissements, à des niveaux allant de la 6ème au doctorat, Aurélie a acquis des compétences pédagogiques qui lui permettent de s’adapter à des élèves de tout niveau, et surtout de leur donner les outils pour poursuivre un apprentissage autonome et auto-motivé.

Dr. Ett a obtenu son doctorat en éducation urbaine à l’University of Southern California et enseigne dans un centre de détention pour mineurs pour le compte du ministère de la sécurité de la Caroline du Nord. Ayant découvert très tôt que sa passion était de travailler avec des élèves marginalisés et en décrochage scolaire, elle a maintenant presque quarante ans de service exemplaire dans l’enseignement secondaire au sein des systèmes d’éducation carcéral pour mineurs en Caroline du Nord et en Californie. Elle a eu la chance d’être à l’origine de l’intégration de la composante socio-émotionnelle dans le cadre de l’enseignement. Elle sait comment établir un lien avec ses élèves afin de leur donner les meilleures bases d’apprentissage, en gardant toujours à l’esprit que le facteur socio-émotionnel doit être abordé et pris en compte dans chaque composante du développement et de l’éducation d’un enfant. Elle a développé des méthodes d’enseignement et des programmes basés sur la reconnaissance du potentiel de chaque élève afin de lui donner des moyens d’action et de l’aider à acquérir la confiance et l’autonomie primordiale pour réussir.

Dr. Ett a été reconnue par de nombreuses distinctions telles que le « Who’s Who of High School Teachers », l’enseignant de l’année à deux reprises et en tant que présentatrice lors de conférences nationales telles que le Forum national des jeunes à risque et le JCCASAC Juvenile Court, ainsi que les administrateurs d’écoles communautaires et alternatives de Californie.